Vyhledávání
Další možnost hledání naleznete zde: Úřední deska, Adresář zaměstnanců, Služby úřadu, Seznam zastupitelů, Zasedání zastupitelstva, Usnesení zastupitelstva, Usnesení rady , Evidence smluv
Vyhledané záznamy
Celkem záznamů: 100635
Praha chce ve školách zajistit stabilní a bezpečnou výuku po celý rok. Pro PCR testy se rozhodlo 83 škol
30.8.2021 — I v novém školním roce 2021/2022 hl. m. Praha podporuje bezpečnější a ověřenou formu PCR testování, která zajistí trvalý chod na školách, o nějž hlavní město dlouhodobě usiluje. Přes období letních prázdnin proto metropole komunikovala se zástupci jednotlivých městských částí a se zástupci poptávaných laboratoří o možnostech a kapacitách, které byly následně zřizovatelům nabídnuty pro jejich možné využití, jako tomu bylo na jaře.
Město prosadilo zřízení waldorfského lycea
5.9.2006 — Waldorfské lyceum - jedinou střední školu svého druhu na území naší metropole dnes ráno slavnostně otevřel primátor Pavel Bém, který se o její zřízení osobně významně zasloužil, spolu s ombudsmanem Otakarem Motejlem a proděkanem pro vědu a výzkum PedF Univerzity Karlovy Zdeňkem Helusem. Nově založená škola tzv. „trojrozměrného vzdělávání“, tj. zaměřená na vyvážený rozvoj rozumových, citových a volních složek osobnosti žáků, je první v Praze a 446. na světě. Opírá se nejen o více než osmdesátileté světové zkušenosti, ale je zároveň dokončením realizace modelu waldorfské pedagogiky, který se v Praze úspěšně rozvíjí již 14 let ve dvou mateřských a dvou základních školách. Na rekonstrukci objektu, v jehož části waldorfské lyceum sídlí, přispělo hlavní město 12 miliony korun.
Slavnostní vyhodnocení 11.ročníku sběrových ekologických soutěží na pražských základních školách
10.6.2005 — Slavnostní závěrečné vyhodnocení soutěže 11.ročníku sběrových ekologických soutěží na pražských základních školách s předáním cen se uskuteční v úterý 14. června 2005 ve 14 hodin ve velkém zasedacím sále Magistrátu hl. m. Prahy.
Primátorka přivítala prvňáčky sportovní školy Marjánka
1.9.2016 — První zvonění dnes zahájilo nový školní rok 2016/2017. Primátorka Adriana Krnáčová při této příležitosti navštívila sportovně zaměřenou Základní školu Marjánka na Břevnově.
Hlavní zprávy - rozhovory a komentáře
17.3.2023 — 17. 3. 2023, Rozhlas, Hlavní zprávy - rozhovory a ko..., ČRo Radiožurnál, ČESKÝ ROZHLAS, Antonín Klecanda
V září by mělo do školy nastoupit přes 8 tisíc pražských prvňáčků
2.4.2007 — Zápisy do prvních tříd základních škol pro školní rok 2007/2008 probíhaly od 15. ledna do 15. února. Počet zapsaných dětí je 10 118. Žádostí o odklad bylo letos 1 889, takže předpokládaný počet žáků prvních tříd je 8 229. Celkem bude pro prvňáčky otevřeno 408 tříd.
„Inkluze vyžaduje úsilí všech, ale má smysl“
14.12.2017 — Zdroj: MF Dnes - Praha | Deník | TN: 37 000 ks Strana: 16 Kategorie: Zprávy Vydavatel: MAFRA, a.s. Autor: Petra Hátlová spolupracovnice MF DNES 14. prosince 2017
Na Zličíně byla slavnostně otevřena zcela nová základní škola pro více jak 500 dětí
28.8.2020 — V pátek 28. srpna byla slavnostně otevřena základní škola na pražském Zličíně. Budova včetně sportovního zázemí a projektu vyšla na necelých 270 milionů korun bez DPH a nachází se v ní celkem 18 klasických tříd a další odborné - například hudební, výtvarná, počítačová nebo jazyková učebna. Celkem může sloužit škola až pro 540 dětí. Plánována je ještě dostavba sportovního oválu a dalších hřišť v příštím roce.
Ředitelka školy v Baarově ulici v Praze 4 končí ve funkci
17.6.2003 — Rada hl. m. Prahy vyslovila ředitelce Marcele Piskořové poděkování za úspěšnou práci ve funkci ředitelky Zvláštní školy a Praktické školy v Baarově ulici v Praze 4 a schválila pro ni mimořádnou odměnu.
Umělecké školy volají po větší provázanosti
23.9.2014 — Unikátní systém uměleckého školství v České republice není vzájemně dostatečně provázán. Podle předsedy pražské odnože Asociace základních uměleckých škol ČR (AZUŠ ČR) za to může způsob, kterým byla prováděna reforma uměleckého školství. Tvorbu Rámcových vzdělávacích programů zadalo před lety Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy různým institucím a výzkumným ústavům a výsledkem je, že chybí terminologické, obsahové i strukturální provázání mezi jednotlivými stupni uměleckého vzdělání v ČR.